2023年第3期“语文教学研究”专题 

　　新颁语文课程标准把“语言建构与运用”“语言运用”列为高中和义务教育阶段语文核心素养的组成部分，明确指出语言对思维、审美、文化等语文核心素养发展的基础性作用。如何从教育学、心理学、语言学角度界定语言素养的内涵，语言素养发展遵循何种机制、需要哪些促进条件，怎样在阅读与鉴赏、梳理与探究、表达与交流等语文实践活动中培育学生语言素养，促进语文核心素养的整体发展，成为语文教育界和语言学界共同关注的课题。
　　本刊拟在2023年第3期开设“语文教学研究”专题，研究范围如：

　　（1）语言素养的内涵和构成要素；　    　　　　　　　　　　　　　
　　（2）语言素养发展的层次、表征和促进条件；　　    　　　　　　　
　　（3）在语文教学中发展学生语言素养的历史经验、国际经验；    　　
　　（4）学习任务群教学与语言素养发展；　　　　    　　　　　　　　
　　（5）不同类型文本的语言分析与教学策略；　　　    　　　　　　　
　　（6）中小学生语言表达能力的培养；　　　　　　　    　　　　　　
　　（7）学习评价与语言素养发展；　　　　　　　　　　    　　　　　

　　诚邀各位专家学者和语文教师、教研员不吝赐稿，可就上述某一方面或综合多个方面展开讨论；可理论探讨，亦可做实证研究，特别欢迎兼具理论引领和实操可能的文章。文章以万字左右为宜，论文形式与规范请登录我刊网站（yyzlyj.cp.com.cn）查阅。

　　除了“专题研究”（包括“多人谈”）外，本刊同时欢迎作者向“语言跨界谈”“语言生活研究”“书评”“术语探究”等专栏赐稿。本刊遵循通行学术规范，聘请海内外知名学者担任编委及审稿专家，实行双向匿名审稿。文章一经刊发,编辑部将向作者支付稿费并赠送样刊。

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