《语言战略研究》稿件格式体例
学术论文字数一般以万字左右为宜。
稿件内容构成包括:中文题名,中文提要(300字以上),中文关键词(2—5个),英文题名,英文提要(250—300词),英文关键词(2—5个),正文,注释,参考文献。
作者简介:性别、单位、职称、主要研究方向、邮箱。还包括单位所在省市和邮编。
如论文属省部级以上科研立项的成果,请在正文第1页加题注说明项目名称、项目编号、起讫时间、管理单位等。
稿件须提供详细准确的参考文献信息,如作者姓名(多名作者,姓名请全部列出)、出版年、著作名、出版地、出版单位、文章名、期刊名及出版时间等。
具体格式要求如下:
1. 标题格式
一级标题:一、 二、……
二级标题:(一) (二)……
三级标题: 1. 2.……
四级标题:(1)(2)……(文中有例句时要避免编号相同)
2. 例句
例句按照顺序用(1)(2)(3)……编号。外文例句可在圆括号内给出中译文。
3. 注释
正文如需详细解释,可以在正文加①②③……上标,注文置于本页下,亦用①②③……依次编码。
4. 文中参引
(1)正文中引述文献标注顺序:作者、年代、页码(著作可加页码,杂志不加页码),外加圆括号。注意:括号、分号、冒号、逗号等均为中文标点符号。
a. 引述一位作者的。例:人类的用声音传达意思的,“人类语言采用声音作为手段,而不采用手势或图画,也不是偶然”(吕叔湘1998:11)。
b. 引述两位以上作者的,中间用分号隔开。例:(金克木1996:85;朱德熙1982:38)
c. 引述同一作者的多部作品的,作品之间用逗号隔开,按年代顺序排列。例:(吕叔湘1984a:98,1984b:25,1996:34)。
d. 引述一部文献多位作者的,中文用逗号隔开。例:(吕叔湘,朱德熙1952:18)。英文用“&”号隔开。例:(Li & Thompson 1985:23)。
e. 引述文献作者三人或三人以上,中文第一作者姓名后加“,等”。例:(陈嘉映,等 2005:48)。英文的格式第一作者的姓之后加拉丁缩略语“et al.”,“et al.”为正体。例:(Quirk et al. 1985:38)。
(2)转述文献,用圆括号标注出版年。例:吕叔湘(1998)认为,人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音,表达变化无穷的意义。
作者名字如为英文或汉语拼音,不论该名字是本名还是译名,参引时都只引其姓。其他译名比照英文名字。例:Fishman(2001:169)则把土著印第安语也纳入其中,并将定义细化为“除英语以外的、与个人有着某种文化关联的语言”。
5. 随文圆括号夹注
随文圆括号夹注主要用于简短的说明、译文的原文、全名的缩写或全称的简称等。
6. 参考文献目录
按照作者的音序排列,前面不需要加序号。
中文作者按照“姓+名”顺序给出全名。英文仅第一作者按照“姓+名”的顺序给出,姓名之间加英文逗号,逗号后空一格,其他作者的姓名按其本来顺序给出。作者名采用缩写,如“Bambrough, R.”。
中外文献分开排列,中文在前,外文在后。
同一作者不同出版年的文献按照出版时间的先后顺序排列,同一年的出版物按照文献标题首词的顺序排列,在出版年后按顺序加abc……以示区别。
外文论文(包括学位论文)的篇名以正体书写,外文书名以斜体书写。篇名仅首词字母大写;书名的首词、尾词以及其他实词的首字母大写。
参考文献格式:
(1)独著
姓名 出版年 《书名》,出版地:出版社。
吕叔湘 1983 《吕叔湘语文论集》,北京:商务印书馆。
Bambrough, R. 1963. The Philosophy of Aristotle. New York: The New American Library.
注意:引述文献作者两人或两人以上,用符号“&”连接。
(2)译著
原作者姓名 出版年 《书名》,译者姓名,出版地:出版社。
让-雅克•卢梭 1996 《爱弥儿》,李平沤,译,北京:商务印书馆。
Lacan, J. 1977. Ecrits: A Selection. Trans. Alan Sheridan. New York: Norton.
注意:引述文献作者两人或三人,用符号“&”连接。四人或四人以上用三位作者的姓名加“et al.”
(3)论文集中的文章
文章作者姓名 出版年 《文章标题》,论文集编者姓名,《论文集名称》,出版地:出版社。
陈章太 2009 《语言资源与语言问题》,载王辉、周玉忠《语言规划与语言政策:理论与国别研究(续)》,北京:商务印书馆。
More, H. 1997. The black slave trade: A poem. In Paula R. F. (Ed.), British Women Poets of the Romantic Era. Baltimore: Johns Hopkins University Press.
Grinevald, C. & M. Bert. 2011. Speakers and communities. In P. K. Austin & J. Sallbank (Eds.), The Cambridge Handbook of Endangered Languages. Cambridge: Cambridge University Press.
注意:析出文献单人编著用“(Ed.)”,两人及两人以上编著用“(Eds.)”。引述文献作者两人或两人以上,用符号“&”连接。
(4)期刊中的文章
文章作者姓名 出版年 《文章标题》,《杂志名称》期数。
周芬芬 2014 《论微语言的社会语用平衡》,《湖南科技大学学报(社会科学版)》第2期。
Carreira, M. 2004. Seeking explanatory adequacy: A dual approach to understanding the term “heritage language learner”. Heritage Language Journal 2(1), 1–25.
King, K. A., L. Fogle & A. Logan-Terry. 2008. Family language policy. Language and Linguistics Compass 2(5), 907–922.
注意:引述文献作者两人或两人以上,用符号“&”连接。
(5)报纸文章
文章作者姓名 出版年 《文章标题》,《报纸名称》,出版月日,版次。
彭聃龄 2015 《理论研究须根植基础研究》,《人民日报》,9月17日第07版。
Manning, A. 1994. Curriculum battles from left and right. USA Today 2 Mar., 5D.
(6)网络作品
作者(机构,政府) 网页标题,网站名,网页制作时间,访问路径。
教育部语信司 2015 《〈普通话异读词审音表〉修订初见成效》,中国语言文字网,http://www.china-language.gov.cn/。
Eilola, J. 1994. Little machines: Rearticulating hypertext users. Retrieved from ftp://ftp.daedalus.com/pub/CCCC95/john-eilol.
National Heritage Language Resource Center (NHLRC). Tenth heritage language research institute. Retrieved from http://www.nhlrc.ucla.edu.
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