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主管:中国出版传媒股份有限公司
主办:商务印书馆有限公司
出版:商务印书馆有限公司
编辑:《语言战略研究》编辑部
国际刊号:ISSN 2096-1014
国内刊号:CN 10-1361/H
地址:北京市东城区王府井大街36号
邮编:100710
电话:010-65219060;65219062
E-mail:yyzlyj@cp.com.cn
订购:全国各地邮购
邮发代号:82-104
总发行:北京市报刊发行局
定价:19.00元
2018年 3卷 6期
刊出日期:2018-12-01

语言战略研究
 
       语言战略研究
1 世界汉语教学:一条无形而永恒的大路
许嘉璐

世界汉语教学学会的研讨会和北京大学首届世界汉语研讨会同时在北京大学美丽的校园里举行,在我看来,这表明北京大学以其国际化的视野、雄厚的学术实力,已把世界汉语教学及其高端研究纳入学校进一步攀登人文社会学科高峰、更大步地走向世界的战略部署之中。我相信,这将对中国国内许多大学有所激励,有所启示。
接下来,我想对到会的世界汉语教学学会的朋友们和孔子学院总部的朋友们说几句事关我们这一事业的心里话。

2018 Vol. 3 (6): 1-1 [摘要] ( 59 ) HTML (1 KB)  PDF  (0 KB)  ( 246 )
6 汉语国际教育:“事业”与“学科”双重属性的反思
宁继鸣
DOI: 10.19689/j.cnki.cn10-1361/h.20180601

新时期,具有“事业”与“学科”双重属性的汉语国际教育,迎来新的发展和机遇期,但也是一次新的挑战和适应期。需要客观理性、审慎分析环境和政策变化带来的生存与竞争压力,从历史、发展与进步的视角,辩证反思双重属性带来的资源、问题和挑战,以及今后的发展路径。通过建构驱动模型,研究分析得到初步结论:双重属性带来的优势十分明显。但长期以来事业、学科、专业等发展指标权重不均衡不充分,造成事业(行业)发展的繁荣景象,掩盖了学科意识的薄弱、学科属性的模糊、学科建设的缺位,以至于影响到人才培养的需求和预期,影响到事业发展的基础与需要。从时代与观念意识等5 个方面提出观点和看法:坚持实事求是基本原则,科学分析理性研判“走过的路”;秉承解放思想精神,深刻理解国家意志与战略的重要性;尊重学科建设规律,彰显学者与高等院校的学术贡献;强化教育事业功能,推动汉语国际教育学科建设进程;突出人才培养目标,推进顶层设计实现结构性改革调整。

2018 Vol. 3 (6): 6-16 [摘要] ( 84 ) HTML (1 KB)  PDF  (0 KB)  ( 303 )
17 语言生活视角下的汉语国际教育
王建勤
DOI: 10.19689/j.cnki.cn10-1361/h.20180602

本文根据Fishman的“场域”理论来探讨“语言生活”概念的内涵和范畴。语言生活总是发生在特定场域,不同场域构成了不同的语言生活。只有将语言生活与其发生的场域结合在一起,语言生活研究才能落到实处。本文在此基础上,从特定场域语言生活的理论视角,探讨汉语国际教育背景下汉语作为第二语言学习者和华裔汉语学习者的语言生活及其场域,旨在揭示和解释不同场域语言生活的活力和变化对汉语学习者汉语能力的获得、汉语的传承和保持的影响因素,以应对汉语国际教育面临的现实问题和挑战。

2018 Vol. 3 (6): 17-24 [摘要] ( 57 ) HTML (1 KB)  PDF  (0 KB)  ( 243 )
25 汉语国际教育的终极目标与本土化
张新生,李明芳
DOI: 10.19689/j.cnki.cn10-1361/h.20180603
汉语国际教育的终极目标应该是汉语成为国际语言,汉语国际教育本土化是实现这个目标的关键路径。在汉语国际传播政策指导下的汉语国际教育,其主要理念和实践大都来自国内的对外汉语教学,这与对国际汉语及其终极目标的认识有关。要实现汉语国际语言的地位,首先要了解国际汉语之实质,并明确在实现其终极目标过程中的长短期目标及途径。汉语要成为像英语那样的国际语言,须加快从特别重视传播到真正重视本土化的转型。在这个过程中,要加强对海外汉语外语教育理念和方法的研究,总结其经验,并与其密切配合,加快汉语国际教育本土化的进程。
2018 Vol. 3 (6): 25-31 [摘要] ( 81 ) HTML (1 KB)  PDF  (0 KB)  ( 254 )
32 国际汉语教师:存在的问题与培训模式创新
刘 骏
DOI: 10.19689/j.cnki.cn10-1361/h.20180604
汉语国际传播的重心正逐步从在国内教授来华的国际留学生扩大到派遣汉语教师到世界各地传授汉语言知识,传播中国文化。在非汉语环境下受教、学习和使用汉语对学习者的学习目的、学习动机、学习方法和学习内容都有特殊的要求。培训合格的国际汉语教师已成为解决“三教”(教师、教材、教法)瓶颈中的首要问题。本文以美国为例,根据对美国志愿者教师的问卷调研和实地考察,阐述了A+ 这一强调实用性和操作性的国际汉语教师培训理念,并在此基础上提出了适合国际汉语教师及国际汉语教师培训师交融的5P 培训模式,包括内容点拨、教师精讲、案例分析、模拟练习和成果展示等内容。
2018 Vol. 3 (6): 32-41 [摘要] ( 69 ) HTML (1 KB)  PDF  (0 KB)  ( 276 )
42 2005~2017年孔子学院研究的关键话题及学科跨度——基于CiteSpace可视化图谱的分析
王 琦
DOI: 10.19689/j.cnki.cn10-1361/h.20180605

本文以国内外孔子学院研究期刊文献为研究对象,利用科学计量可视化软件CiteSpace 对2005~2017 年间孔子学院研究的关键话题和学科跨度进行分析。孔子学院研究的5 个关键话题包括孔子学院框架下的汉语教学研究、孔子学院的可持续发展研究、孔子学院对国家软实力建设和公共外交的影响研究、孔子学院的经贸功能研究和“一带一路”倡议框架下的孔子学院研究。孔子学院研究具有明显的跨学科属性,但学科参与度和影响力的均衡度不强,未来孔子学院研究需要多学科共同参与,增强孔子学院研究的广度、深度与持续性。

2018 Vol. 3 (6): 42-55 [摘要] ( 58 ) HTML (1 KB)  PDF  (0 KB)  ( 243 )
56 “汉语国际教育”多人谈
张建民,信世昌,吴勇毅,李 泉,储诚志,吴应辉,卢德平
张建民(华东师范大学) 深化对汉语国际教育性质的理解
信世昌(台湾清华大学) 提倡汉语国际教育标准的多元性和包容性
吴勇毅(华东师范大学)从两组数据看当前汉语国际教育存在的问题
李    泉(中国人民大学) 汉语国际化背景下国内对外汉语教学的地位与作用
储诚志(加州大学戴维斯分校) 建设“国际汉语教育基础资源综合开放平台”
吴应辉(中央民族大学) 国际汉语师资培养“六多六少”问题与解决方案
卢德平(北京语言大学) 孔子学院:一种教育存在到社会存在的转变
2018 Vol. 3 (6): 56-63 [摘要] ( 41 ) HTML (1 KB)  PDF  (0 KB)  ( 253 )
64 论语言文化交流
魏 晖
DOI: 10.19689/j.cnki.cn10-1361/h.20180606
本文梳理了学界对语言文化的多种理解,参照许嘉璐关于文化3 个层级的划分,提出了语言文化及语言文化交流概念,认为语言文化交流是一种以语言文化为主要内容的信息、知识的互换、互通,包含语言的相互学习、以语言文字为载体的相关文化交流和语言价值观交流。分析了语言文化交流的作用及生成机制,提出了语言文化交流的若干原则。
2018 Vol. 3 (6): 64-71 [摘要] ( 49 ) HTML (1 KB)  PDF  (0 KB)  ( 262 )
73 基于互文隐喻分析的中国当代企业家价值观特征探究
殷志平
DOI: 10.19689/j.cnki.cn10-1361/h.20180607

在弘扬优秀企业家精神的时代背景下,正确理解当代中国企业家的价值观特征具有重要的现实意义。目前对企业家价值观的研究大多采用自我报告法,在揭示深藏的观念系统方面存在困难。对自然话语中的隐喻进行调查可以绕开对信息的防御和隐藏;不同主体话语间互文性分析则可探究不同主体间共享的意义及其态度。本研究尝试将隐喻和互文性结合起来考察企业家群体共享的价值系统,通过隐喻设别、互文隐喻设别和互文隐喻阐释等分析步骤,探究互文隐喻隐藏的话语主体对创业活动的价值判断。本文选取了54 位民营企业家约 27 万字的语料,通过对语料的互文隐喻分析发现,中国当代企业家具有刚毅、创新、竞争、中等权力、低财富取向、低成就、低冒险和低独立的价值观特征,这与现有研究中关于中国企业家具有低创新、低竞争、低权力取向等特征形成对照。文章对本研究结论和已有研究观点之间差异的原因进行了分析。本研究表明互文隐喻分析是企业家价值观研究的一种有效方法,企业家话语分析是企业家研究的一种有效途径。

2018 Vol. 3 (6): 73-85 [摘要] ( 38 ) HTML (1 KB)  PDF  (0 KB)  ( 251 )
86 吕叔湘:心中装着读者的人民语言学家
林有苗
DOI: 10.19689/j.cnki.cn10-1361/h.20180608

作为中国语言学界一代宗师的吕叔湘(1904 ~ 1998),为世人留下了一笔瑰丽而丰厚的学术遗产。而备受称道的是吕先生严谨务实、淳朴敦厚的文风学品,其中的一个侧面是吕叔湘先生拥有独特而富有魅力的读者观:心里始终装着广大读者,时时处处为广大读者而着想。写文章力求让读者看得懂,让读者感兴趣,还要力争取信于读者。他为人民而治学,将毕生精力奉献于祖国的文化教育事业,堪称一位人民的语言学家。

2018 Vol. 3 (6): 86-91 [摘要] ( 91 ) HTML (1 KB)  PDF  (0 KB)  ( 247 )
92 《批判社会语言学研究方法:紧扣要害语言问题》述评
1.内克瓦比尔;2.何山华(译);3.方小兵(校)
DOI: 10.19689/j.cnki.cn10-1361/h.20180609
本文为新近出版的《批判社会语言学研究方法:紧扣要害语言问题》一书书评,原著作者为莫妮卡·赫勒(Monica Heller)、萨莉·派特凯侬(Sari Pietikäinen)和琼·普乔拉(Joan Pujolar),分别来自加拿大、芬兰以及加泰罗尼亚(西班牙)。从学科背景看,3 位作者均属广义的社会语言学领域,但其在探究语言与社会关系时所采取的路径,同时呈现出语言人类学和话语分析的特征。本文重点关注该书提出的批判社会语言学理论框架和方法论体系。值得赞赏的是,该书作者身体力行,将此框架体系应用于该书的研究之中。换言之,该书贯彻了作者提倡的反思性原则。此外,对于当今世界在语言、文化、社会和政治方面的多样性,作者很好地展现出了独特的敏锐度。本书采用民族志的视角,将研究过程分为5 个阶段,每个阶段通过递归机制和根茎原理相关联,这一做法值得肯定。
2018 Vol. 3 (6): 92-96 [摘要] ( 69 ) HTML (1 KB)  PDF  (0 KB)  ( 259 )
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