“儿童语言研究与教育”多人谈
娄开阳1 ，郝 燕2 ，尹 静3 ，严小香4 ，彭嗣禹5 ，刘晓宇6 ，孙小春7
1.中央民族大学国际教育学院；2.华中科技大学同济医学院附属同济医院；3.北京交通大学语言与传播学院；4.厦门大学中文系；5.南昌大学公共政策与管理学院；6.东北师范大学外国语学院；7.南京大学中国语言战略研究中心
Diverse Views on Child Language Study and Education
Lou Kaiyang, Hao Yan, Yin Jing, Yan Xiaoxiang, Peng Siyu, Liu Xiaoyu and Sun Xiaochun
文章导读 图式指在特定文化背景下人们的高频行为模式或文本模式，最早由康德提出，后经皮亚杰、鲁梅哈特等人发展为现代图式理论。语言学关注行为中的语言图式，包括行为图式和文本图式两种，具体表现为由多个有顺序的环节构成的结构：前者如购物图式为“询问商品→选择商品→商议价格→结算付款→提取商品”；后者如新闻报道图式为“新闻事件+新闻背景/新闻评析+新闻评析/新闻背景”。儿童语言图式指人生初年阶段所表现出来的语言行为图式（也可能有语言文本图式）。笔者以为，现代图式理论对儿童语言研究具有独特的价值——儿童语言图式构建是儿童语言教育的重要组成部分；儿童语言图式研究是儿童语言研究的重要内容，应引起学界的足够重视。
摘要 现代语言图式理论对儿童语言研究具有独特价值 / 娄开阳 郝 燕 尹 静 严小香 彭嗣禹 刘晓宇 孙小春
引用本文:
娄开阳，郝 燕，尹 静，严小香，彭嗣禹，刘晓宇，孙小春. “儿童语言研究与教育”多人谈[J]. 语言战略研究, 2023, 8(3): 68-73.
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