对外汉语课程设置:总反思与再规划

李泉

语言战略研究 ›› 2017, Vol. 2 ›› Issue (2) : 84-90.

欢迎访问《语言战略研究》官方网站!今天是
语言战略研究 ›› 2017, Vol. 2 ›› Issue (2) : 84-90.
语言战略研究

对外汉语课程设置:总反思与再规划

  • 李泉
作者信息 +

Curriculum Design for Teaching Chinese as a Second Language: Refl ection and Replanning

  • Li Quan
Author information +
文章历史 +

摘要

对外汉语教学主干课程设置缺乏基于汉语汉字及其作为第二语言教学特点的考量,缺乏与当今中国社会语言交际常态形式的关联。建议适当压缩现有必修和选修课
课时,增设汉字课、汉语虚词课、汉语书面语课、全拼音口语课、地方普通话课、当地方言课。新的课程设置规划,可凸显汉字“字”“语”兼具的属性,提升并延伸汉字的教学地位和领域;拓展和加强汉语拼音的教学功能;重视汉语书面语的教学;彰显来华学习汉语的优势,拓宽语言学习和习得的范围。

Abstract

This paper seeks to refl ect on the problems of curriculum planning in teaching Chinese as a second language, thereby reforming the current curriculum design. The discipline of teaching Chinese as a second language has at least two major defi ciencies in its curriculum planning. One is that course designers have no clear understanding of the characteristics of Chinese language and Chinese characters in the framework of second language learning. The other is that the courses stand aloof from the authentic Chinese language communication in China. In order to revamp the existing curriculum design and system, more relevant courses should be opened based on the characteristics of Chinese language and Chinese characters as well as the availability of language resources. Specifically, the class hours for compulsory and elective courses should be reduced properly, and courses such as Chinese characters, Chinese functioning words, written hinese, Pinyin-mediated spoken Chinese, local Mandarin and dialects need to be added. The new curriculum planning and design would be of signifi cance in several aspects. Firstly, it highlights both the “characters” and the “language” in Chinese,and enhances the status of Chinese characters in teaching. Secondly, it expands and strengthens the functions of Pinyin in Chinese teaching. Thirdly, it pays more attention to the teaching of Chinese written language. Finally, the planning demonstrates the advantages of learning Chinese in China compared to learning it in other countries. In this way, the scope of language learning and acquisition could be broadened, and the efficiency of Chinese learning could be improved.

 

关键词

对外汉语教学 / 课程设置 / 汉语虚词 / 汉语书面语 / 地方普通话 / 当地方言

Key words

teaching Chinese as a second language / curriculum design / Chinese functioning words / Chinese written language / local
Mandarin
/ dialects

引用本文

导出引用
李泉. 对外汉语课程设置:总反思与再规划[J]. 语言战略研究. 2017, 2(2): 84-90
Li Quan. Curriculum Design for Teaching Chinese as a Second Language: Refl ection and Replanning[J]. Chinese Journal of Language Policy and Planning. 2017, 2(2): 84-90

参考文献

陈田顺主编 1999 《对外汉语教学中高级阶段课程规范》,北京:北京语言大学出版社。
冯胜利 2003 《书面语语法与教学的相对独立性》,《语言教学与研究》第2 期。
冯胜利 2006 《论汉语书面正式语体的特征与教学》,《世界汉语教学》第4 期。
冯胜利 2008 《海外汉语教学与研究的新课题》,《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》第1 期。
郭 睿 2015 《汉语课程设计导论》,北京:北京语言大学出版社。
顾安达等主编 2007 《汉字的认知与教学——西方学习者汉字认知国际研讨会论文集》,北京:北京语言大学出版社。
耿有权 2007 《基于拼音化理念的“准汉语教学模式”及其应用》,《国际汉语教学动态与研究》第一辑,北京:外语教学与研究出版社。
国家汉办 2002a 《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》,北京:北京语言大学出版社。
国家汉办 2002b 《高等学校外国留学生汉语教学大纲(长期进修)》,北京:北京语言大学出版社。
教育部高等教育司 2007 《大学英语课程教学要求》,上海:上海外语教育出版社。
孔子学院总部/ 国家汉办 2014 《国际汉语教学通用课程大纲》(修订版),北京:北京语言大学出版社。
李 泉 2003 《基于语体的对外汉语教学语法体系构建》,《汉语学习》第3 期。
李 泉 2004 《面向对外汉语教学的语体研究的范围和内容》,《汉语学习》第1 期。
李 泉主编 2006 《对外汉语课程、大纲与教学模式研究》,北京:商务印书馆。
李 泉 2015 《国际汉语教学的语言文字标准问题》,《语言教学与研究》第5 期。
李晓琪 2005 《对外汉语虚词教学研究》,《汉语教学学刊》第1 辑,北京:北京大学出版社。
李晓琪主编 2006 《对外汉语综合课教学研究》,北京:商务印书馆。
李 杨 1992 《论现代汉语专业课程体系》,《世界汉语教学》第3 期。
李 杨主编 1997 《对外汉语教学课程研究》,北京:北京语言大学出版社。
李宇明 2014 《孔子学院语言教育一议》,《语言教学与研究》第4 期。
陆俭明 1980 《关于汉语虚词教学》,《语言教学与研究》第4 期。
吕必松 1986 《试论对外汉语教学的总体设计》,《语言教学与研究》第4 期。
吕必松 2000 《试论汉语书面语教学》,《华文教学与研究》第1 期。
美国教育部 2006 《21 世纪外语学习目标》,国家汉办师资处编译,2006 年3 月。
欧洲理事会文化合作教育委员会编 2008 《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》,中译本,北京:外语教学与研究出版社。
孙德金主编 2006 《对外汉字教学研究》,北京:商务印书馆。
孙德金 2014 《对外汉语教学课程论》,北京:商务印书馆。
夏纪梅 2003 《现代外语课程设计的理论与实践》,上海:上海外语教育出版社。
杨志棠 1997 《关于中高级阶段书面语教学》,《第五届国际汉语教学讨论会论文选》,北京:北京大学出版社。
赵金铭 2008 《汉语作为第二语言教学:理念与模式》,《世界汉语教学》第1 期。
中华人民共和国教育部 2003 《普通高中英语课程标准》,北京:人民教育出版社。

Accesses

Citation

Detail

段落导航
相关文章

/