“一带一路”语言人才的培养

文秋芳

语言战略研究 ›› 2016, Vol. 1 ›› Issue (2) : 26-32.

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语言战略研究

“一带一路”语言人才的培养

  • 文秋芳
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Producing Language-qualifi ed Personnel for “the Belt and Road Initiatives”

  • Wen Qiufang
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摘要

“一带一路”建设的宏伟规划要在沿线国家落地生根,语言人才不可或缺。目前的语言人才培养存在三个主要问 题 :(1)未能从投资国与被投资国两个方向同时思考语言人才培养;(2)缺乏对非通用语专业布点顶层设计的机制;(3)培养模式科学性不强,人才培养目标不够明确。建议:(1)设计专业课程设置时,要处理好国家需求、学生个人发展与语言学习规律三要素的关系;(2)双向考虑“一带一路”语言人才培养的多元化途径;(3)借鉴美国经验,更有效培养我方所需的复合型语言人才。

Abstract

The realization of “the Belt and Road (B & R) Initiatives” urgently needs a large number of language-qualifi ed personnel.This paper is to report what has been refl ected by the writer on the issue of producing such people for the B & R.As a result,three problems are identified,which include:1) when considering defi ciency in language-qualified personnel for the B&R,we tend to take an inner perspective only,which means looking at China without thinking of countries and regions along the B & R at the same time;2) lack the mechanism of designing top-down BA programs of less commonly taught languages;and 3) the current curriculum without a sound theoretical basis and clear goals of producing specifi ed types of language-qualifi ed personnel.To solve these problems,three suggestions are proposed:1) in order to construct a better curriculum,three elements (i.e.national/social needs,individual students’ development and language learning theories) need to be considered simultaneously;2) with both inner and outer perspectives,language-qualified personnel for the B & R must be produced in diversifi ed programs;and 3)lessons from the American practice can be taken to make ‘Language+X’ combined programs in China more effective.

关键词

一带一路 / 语言人才 / 非通用语人才

Key words

“the Belt and Road Initiatives” / language-qualified personnel / people with competence of less commonly taught languages

引用本文

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文秋芳. “一带一路”语言人才的培养[J]. 语言战略研究. 2016, 1(2): 26-32
Wen Qiufang. Producing Language-qualifi ed Personnel for “the Belt and Road Initiatives”[J]. Chinese Journal of Language Policy and Planning. 2016, 1(2): 26-32

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基金

本文是“一带一路”背景下国家非通用语人才培养战略研究(WT125-84)项目的阶段性成果,感谢匿名评审专家对本文提出的修改意见。

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